周凤华老师寄语2020级新生：做一名善用资源的延展者

亲爱的2020级同学们，各位同仁：

晚上好！ 

得天下英才而育之，是师者的幸运。尤其是在离开桂子山整整3年，结束了在祖国最西部的大学—喀什大学的援疆支教生涯，重返华中师大的讲台、让我感到尤其幸运。学院里面比我资深、比我优秀的老师很多，（相信以后大家可以慢慢、充分领略），领导偏偏让我作为教师代表来跟同学们说两句，可能是因为我援疆的独特经历吧！

确实，离开了充满异域风情的喀什，回到熟悉亲切的武汉，确实感慨良多，想和同学们交流分享一下。记得刚到喀什的第一个国庆节，我和另外两位援疆老师去当地民族学生家里家访。问到学生的生活费用，有一位学生告诉我，很多本地学生每个月的生活费是两百元。是的，你没有听错。我当时心都痛了一下。喀什属于深度贫困地区，虽然国家对贫困学生有各种助学金、奖学金，学校食堂也为学生提供免费的馕饼、牛奶等等，但与内地相比，学生的生活条件仍然有较大的差距。喀什大学的学生，就是在这样艰苦的条件下在追求学业！ 我当时所在的经济与管理学院，四个专业，900名学生，本地教师26人，很多课程就是靠像我这样的走马灯一样的援疆支教教师在支撑。但三年下来，学生们在各种全国性、地区性的专业比赛中，仍然取得了30多个奖项，包括全国企业模拟大赛一等奖、东方财富金融挑战赛全国一等奖、全国“创新、创业、创意”三等奖、甚至旅游管理专业的一位女同学还拿到了全国大学生英语竞赛特等奖。相比之下，能够在南湖畔先进的综合楼里面安安心心学习，能够有师长四年、三年一直陪伴、 桂子山上的同学们，你们是多么幸福！

可能很多同学会说，喀什大学太遥远了，我们不和喀什大学比。和身边的兄弟院校相比，华师的资源似乎又显得不是那么优越。是的，这正是我今天想跟大家交流的主题，如何从资源的追逐者变为资源的延展者，做一个善于成长的人。 

我先给大家讲一个小故事吧！说是有个老师，给学生一人发了一个气压计，让他们去测量一栋大楼的高度。如果你是这位老师的学生，你会怎么做呢？

最科学的做法是，分别测量地面和顶层的大气压，然后利用物理公式算出高度。但是这个办法，不是每个人都能想得到。有的学生去借尺子，一层层测量，最后把层高加在一起；稍微聪明点的学生去找绳子，把绳子从楼顶垂到地面，然后测量绳子的长度。只有一个学生，既没有去请教物理老师，也没有寻找别的工具。他的做法是，把气压计送给大楼管理员，让管理员直接告诉他高度。

你看，达成目标，不一定要找更多的工具，求更多的人，办法可能就隐藏在你手头的资源里，关键在于，你能不能创造性地使用它们。

从物资短缺的远古时代起，追逐资源就是人类的天性，这是我们基因里的默认设置，是人类的本能。我们只是单纯地想要得到更多。就好像你去吃自助餐，常常会扶着墙进去，扶着墙出来。我们明明知道吃多了难受，而且不利于健康，但是，我们就是控制不住自己。

如何向本能宣战、停止抱怨、善用现有的资源，才是更明智的选择。就像我在喀什大学的那些学生，他们都是善用现有资源的高手，我们可以称他们为延展者。相对应的，那些习惯水平发力，追求额外资源的人，我们可以称之为追逐者。注意，这两者并不是反义词，只是观念的优先级不同。延展者并不拒绝追逐资源，他们只是把深耕内部资源的优先级放在了扩展外部资源之上。反过来说，追逐者也一样。

如何从一名追逐者变为延展者。观察很多善用资源的高手，他们有两个方法。一个叫主动放弃，限制自己。有个著名的画家，叫菲尔·汉森，少年时因为神经损伤，留下了一个手抖的后遗症，抖到画不出直线。但是，汉森就用弯弯曲曲的线条，创造出了自己独树一帜的绘画风格。在小有名气之后，汉森的日子变得富足，他开始追求更好的颜料，更高级的画笔，想用这些外部资源来弥补自己的不足。结果事与愿违，他发现自己反而创作不出优秀的作品。

最终，汉森又放弃了高级的工具，并主动给自己设置了更多限制，比如不依靠任何画笔，把颜料涂抹在手上，徒手作画。很快，汉森又找回了灵感，并且获得了很高的艺术成就，还被选定为格莱美的官方艺术家。

主动给自己设置一些局限条件，反而会引导我们充分利用自己已有的资源。这是给我们带来的第一个成为延展者的修炼方法，主动设限。

第二个方法，叫做先当刺猬，再当狐狸。刺猬和狐狸的说法，来源于犹太学者以塞亚·柏林。刺猬指代某一个领域的专家，他们崇尚一元主义，也就是做某一个领域的专才。狐狸指的是涉猎广博的杂家，他们奉行多元主义，也就是每个领域的知识，都要了解一点。

以往我们都认为，社会需要的是专家。我们都知道1万小时法则，也就是掌握某一项专业技能，大概需要1万小时的训练量。但是1万小时法则并不适用于所有领域。对于没有固定规则的领域而言，1万小时训练并没有多大用处。比如互联网、艺术创作、市场营销，想有所作为，光通晓某一个领域的知识是不够的，这就要求我们借助不同的专业背景，从多元的维度审视资源。总结成一句话就是，要想多样性地利用资源，自己得有多样性的知识积累。这是成为一名延展者的第二个修炼方法，在掌握特定领域的一定知识之后，学着做一只广博的狐狸。

那么在校园环境中，如何有效拓展资源呢？个人认为简单有效的有三点，那就是多读硬书、多方请教、学会沟通。 

在求学阶段，在大学校园里，一定要读几本硬书。我不否认学分、绩点、技能的重要性，现实生活需要这些。但与读硬书获得的持久能力相比，这些仍然是次要的。如果年轻时本末倒置，错误地配置了时间和精力，到人生的中后程，就很难扳回来。要成为具有正确的批评与自我批评能力的现代公民，公忠坚毅的社会精英，最需要的不是水课和软文、不是鸡零狗碎的知识和信息，而是硬书，是硬书！

哪些是必读的硬书？这并无完全一致的答案。每一个导师都有自己心目中的硬书，朋友圈也在转发世界著名大学必读书单。你找那些被选中的次数最多、入选时间最长，基本不会错。

第二点，多方请教。这一点想提醒研究生同学们特别注意。要知道，你不是某一位导师的学生，你是整个公管学院的学生，整个华中师范大学的学生。所以，学院每位老师，学校的每位老师，你都是可以请教的，只要你请教的问题明确、态度彬彬有礼，相信老师们也会很乐意提供帮助的。相信我，一个不是自己名下的学生来请教，这对老师是很有面子的事情。所以，下次遇到学术或者人生困惑的时候，不要只和自己的导师交流，全院所有的老师都在那里等着你来求助。毕竟学校付工资，就是让我们干这个事儿的。

第三点，学会沟通。我们念的是管理学院。管理即沟通。沟通应该是我们的强项。希望大家以后加强自己在口头和书面沟通上的修炼，做一个沟通达人。

最后，我想借用著名教育家陶行知先生的四个问题与大家共勉，作为

今天的结尾：

我的身体有没有进步？

我的学问有没有进步？

我的工作有没有进步？

我的道德有没有进步？

谢谢大家！